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Formação Inicial de Formadores - blendedLearning

Breve Descrição

O Curso de Formação Inicial de Formadores-blended-learning tem por objetivo fornecer um conjunto de competências pedagógicas, de acordo com o novo referencial, indispensáveis para o exercício da atividade de formador nas diversas áreas de formação.

O curso tem duração de 90Horas [41 horas de formação presencial + 49 horas de formação a distância - assíncrona]

Modalidade

b-Learning

Local

DTIM e Pousada da Juventude do Funchal

Nº de Horas

Data

20-04-2023 - 29-06-2023

Horário

19:00 - 22:00

Dias da Semana

2ª 5ª

Preço por participante

€ 210

Para fazer uma pre-inscrição clique aqui

Público-Alvo:

A Formação Pedagógica Inicial de Formadores é dirigida a todos aqueles que pretendem obter o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador.
As condições de acesso à Formação Pedagógica Inicial de Formadores exigem a verificação dos requisitos de entrada, exigidos pela Portaria nº 214/2011 de 30 de Maio, associados ao nível de qualificação escolar:
- deve ter preferencialmente uma qualificação de nível superior;
- não pode ter qualificação inferior ao 9.º ano de escolaridade.
- declaração de 5 anos experiência profissional para quem tem habilitações entre o 9º e o 12ª ano concluído.
- competências básicas no domínio das TIC.

Módulos - Conteúdos

Projeto de intervenção pedagógica (PIP) - 0 horas

Formador: Sistema, contextos e perfil - 10 horas

Conceitos e fundamentos da formação profissional

Legislação de enquadramento da Formação Profissional-

Perfil do Formador (atividades, competências e capacidades) – formador profissional multitarefas

Código deontológico: direitos e deveres

Tipos de formação profissional:··-·

Educação e Formação de Adultos··-·· b-learning (blended-learning)

-SUB-MÓDULO 1.2. APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE E EMPREENDEDORISMO 4 horas

Princípios da teoria de aprendizagem

Pedagogia, andragogia, didática e psicologia da aprendizagem-

Conceitos, características e percursos da aprendizagem (individualizada/em grupo)

Fatores cognitivos de aprendizagem (memória e atenção)

A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilitação--

Diferenciar porquê?--<span style="\\"mso-spacerun:" yes\\"=""> Princípios da Criatividade Pedagógica

Simulação Pedagógica Inicial - 10 horas

SUB-MÓDULO 2.1 PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES 4 horas

-Características da técnica de simulação pedagógica

-Processo de desenvolvimento das simulações

SUB-MÓDULO 2.2 ANÁLISE E PROJETO DE MELHORIA 6 horas

-Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados

-Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir/melhorar

-Elaboração de um projeto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens

Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação - 10 horas

SUB-MÓDULO 3.1 COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO RELACIONAL 6 horas

- Comunicação pedagógica

- Métodos e técnicas de comunicação

- Estilos de comunicação (assertivo, agressivo, manipulador, passivo)

- Fatores inibidores/potenciadores do relacionamento interpessoal e comunicacional

- Eficácia e Eficiência da comunicação: Estratégias de atuação

- Organização do espaço da formação (princípios de Ergonomia)

- Trabalho colaborativo

- Teorias, fatores, métodos e técnicas de motivação

- Estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica

- Papel do animador de grupo

- O contrato formativo: compromisso entre a liberdade e a responsabilidade

- Princípios de PNL (Programação Neurolinguística)

SUB-MÓDULO 3.2 DIVERSIDADE NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO 4 horas

- Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação

- Métodos de gestão da diversidade (género, etária, cognitiva, socioeconómica, étnico-cultural, deficiência, religião, focos de interesse, …)

- Processos de mediação

- Técnicas de dinâmicas de grupo e de gestão de conflitos

- Técnicas e estratégias de caracterização dos fatores potenciadores de situações de desigualdade, discriminação e bloqueadores das aprendizagens (conflitos, ausências, falta de motivação, categorização, preconceitos, estereótipos, efeito de halo, ...)

Individualidade no processo de aprendizagem

Metodologias e Estratégias Pedagógicas - 10 horas

SUB-MÓDULO 4.1 MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS 6 horas

- Metodologias e técnicas de ensino/aprendizagem específicas para adultos (passivas e ativas)

- Metodologias e técnicas de autoestudo (formação a distância)

- Métodos Pedagógicos: expositivo, interrogativo, demonstrativo e ativo

- Técnicas pedagógicas: simulação, jogo de papéis, exposição, demonstração, estudo de casos, tempestade de ideias, projetos, aprendizagem no posto de trabalho, exercícios práticos, tutoria e dinâmicas de grupo

- Critérios de seleção dos métodos e/ou técnicas pedagógicas

SUB-MÓDULO 4.2 PEDAGOGIA E APRENDIZAGEM INCLUSIVA E DIFERENCIADA 4 horas

- Relações entre formador-formando e formando-formando (sócio construtivismo)

- Criatividade pedagógica: desenvolvimento do processo criativo; a criatividade como ferramenta eficaz; técnicas e fontes de criatividade; potenciar a atitude criativa

- Dramatização de Cenários Pedagógicos

- Estratégias de adaptação e desenvolvimento para a inclusão e a formação de grupos coesos

- Dinamização de atividades indoor e/ou outdoor que permitam a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos

Vantagens e desvantagens da aplicação das diferentes técnicas pedagógicas em contextos diferenciados

Operacionalização da Formação: do plano à ação - 10 horas

SUB-MÓDULO 5.1 COMPETÊNCIAS E OBJETIVOS OPERACIONAIS 4 horas

- Objetivos da formação e da aprendizagem

- Metodologias e técnicas de definição de objetivos

- Objetivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios

- Redação de objetivos operacionais

- Conceito de competência

- Das competências aos objetivos

SUB-MÓDULO 5.2 DESENHO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO-APRENDIZAGEM 6 horas

- Métodos e técnicas de organização e planeamento da formação (presencial e/ou a distância)

- Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação

- Técnicas de análise de necessidades de competências profissionais e de caracterização do contexto profissional dos destinatários

- Tipos de conteúdos (teóricos, práticos e teórico/práticos)

- Como construir um módulo de formação: Critérios de seleção e sequenciação de conteúdos segundo uma estrutura modular (unidades de formação, unidade capitalizável …)

- Princípios e métodos de desenvolvimento curricular (aplicados ao desenho de programas de formação)

- Técnicas e critérios para calcular a distribuição do tempo da formação (volume dos conteúdos, grau de dificuldade, importância dos conteúdos/módulos, perfil dos formandos, modalidade de formação,…)

- Conceção e elaboração do Plano de sessão: pressupostos, etapas, objetivos, conteúdos

- Modelos de planos de sessão

Elementos constituintes do plano de sessão (objetivos, métodos, técnicas, recursos, avaliação, duração, …)

Recursos Didáticos e Multimédia - 10 horas

SUB-MÓDULO 6.1 EXPLORAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS 4 horas

- Funções dos recursos didáticos

- Tipos de recursos didáticos: convencionais, audiovisuais e multimédia

- Critérios de seleção dos recursos didáticos em função das características dos destinatários, objetivos de aprendizagem, conteúdos programáticos e forma de organização da formação (presencial/a distância)

- Regras de elaboração de documentos projetáveis

SUB-MÓDULO 6.2 CONSTRUÇÃO DE APRESENTAÇÕES MULTIMÉDIA 6 horas

- Principais softwares de apresentação multimédia

- O PowerPoint como ferramenta base para a criação de apresentações

- Comandos e funcionalidades do PowerPoint

- A interatividade da ferramenta PowerPoint

- Manipulação de apresentações em PowerPoint

- Criação de apresentações em PowerPoint

Regras de elaboração de outras apresentações multimédia

Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem - 10 horas

SUB-MÓDULO 7.1 PLATAFORMAS: FINALIDADES E FUNCIONALIDADES 4 horas

- Pesquisa e Navegação na Internet

- A evolução da Web (da 1.0 à atual)

- Ferramentas da Web: Técnicas de organização e adequação da informação selecionada aos destinatários da formação; interação (pesquisar e produzir conteúdos)

- Introdução à Web

- Princípios básicos de formação/suporte de formação através de plataformas de e-

learning;

- Aprendizagem Cooperativa e Colaborativa

- Princípios básicos sobre e-learning

- Tipologias e Funcionalidades de uma plataforma (p.e. Moodle, …)

- Técnicas de adaptação dos conteúdos disponibilizados em papel à sua disponibilização online (em Pdf, comprimidos – ZIP, com apresentações em PowerPoint em modelo .pps)

- Regras “Net-etiqueta”

SUB-MÓDULO 7.2 COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM 6 horas

- Comunidades virtuais de aprendizagem (blogues, fórum de discussão, plataformas, …);

- Princípios básicos da Web 2.0 (p.e., Redes sociais)

- Inserção de recursos didáticos em plataformas colaborativas e de aprendizagem (p.e., normas scorm)

- Estratégias, métodos e técnicas de organização do trabalho e da comunicação online;

- Ferramentas de comunicação síncronas (chat e videoconferência) e assíncronas (e-mail, blogues e fóruns de discussão)

- O papel (e funções) do e-formador e e-moderador

- Princípios básicos da e-moderação e do e-formador

Avaliação da Formação e das Aprendizagens - 10 horas

SUB-MÓDULO 8.1 AVALIAÇÃO QUANTITATIVA E QUALITATIVA 6 horas

- Conceito, finalidades e objetos da avaliação

- Tipos de avaliação da formação (inicial: diagnóstica; contínua: formativa e sumativa; e final: sumativa)

- Indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem

- Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objetividade)

- A problemática da subjetividade no processo de avaliação

- Técnicas de avaliação (observação, formulação de perguntas, medição, …) de acordo com os objetivos, metodologias e estratégias de formação

- Instrumentos de avaliação (grelhas de observação, escalas de classificação, testes de produção curta e longa, testes com questões de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de emparelhamento, …)

- Escalas de classificação (numéricas, literal e descritivas)

- Critérios de seleção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem

- Regras da conceção dos instrumentos de avaliação (ponderação, tempo de realização e tempo médio por bloco de questões, …)

SUB-MÓDULO 8.2 AVALIAÇÃO: DA FORMAÇÃO AO CONTEXTO DE TRABALHO 4 horas

- Princípios e métodos de avaliação da formação

- Avaliação da eficácia e eficiência do processo técnico-pedagógico

- Avaliação da qualidade da formação (estrutura do programa, objetivos, conteúdos, metodologia, atividades e recursos, formador, …)

- Impacte de formação e inserção no mercado de trabalho

- Papéis e intervenientes no processo de avaliação (formador, tutor, …)

- Formador e tutor: competências em comum

- Técnicas e instrumentos de recolha de informação (testes de conhecimentos, testes de performance, inquérito por entrevista, inquérito por questionário, análise documental, observação direta, focus-group, estudos de caso, simulação, elaboração de projetos finais, análise de incidentes críticos, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades, …)

Simulação Pedagógica Final - 10 horas

SUB-MÓDULO 9.1 PREPARAÇÃO E CONCRETIZAÇÃO DAS SIMULAÇÕES 4 horas